בית ספר עליות
מטרת היציאה לדרך
המטרה המרכזית הייתה לשנות את הפרדיגמה של השימוש בבינה המלאכותית: מעבר מכלי לחיפוש פתרונות ישירים לכלי המטפח חשיבה עצמאית ומטא-קוגניציה. בנוסף, לקדם הוראה דיפרנציאלית באמצעות פיתוח חומרי למידה ברמות קושי שונות, תוך דגש על מיומנויות אוריינות ולמידה חווייתית המלווה בחיזוק תחושת המסוגלות של כל תלמיד ותלמידה.
מה הצלחנו להשיג
יצירת יחידות לימוד אורייניות ומותאמות לשלוש רמות, בדגש על למידה עצמאית מגוונת וחוויתית (שילוב של כלי בינה כגון מצגות, סרטונים אינפוגרפיקות וכיוב') והטמעת מודל של ה"חונך הסוקרטי", המאפשר לתלמידי השכבות הגבוהות ללמוד באמצעות בוט ייעודי באופן חקרני, מותאם ועצמאי ללא תיווך ישיר של המורה. המהלך הוביל ליצירת מרחב בטוח ולחיזוק הביטחון העצמי בקרב תלמידים מתקשים דרך אינטראקציה לא שיפוטית עם ה-AI.
סיפור הקהילה
בבית ספר עליות, החותר למצויינות ולמודעות חברתית, שתי קהילות יצאו למסע חקר פדגוגי סביב הסוגיה: כיצד לרתום את הבינה המלאכותית לא רק לייעול הכנת חומרים, אלא ליצירת שינוי מהותי באופן שבו התלמיד חוקר, לומד ומתפתח. המיומנויות המרכזיות שבהן התמקדו הקהילות היו חשיבה עצמאית וטיפוח מטא קוגניציה בקרב התלמידים. קהילה אחת, מורות שכבות א' עד ג', התמקדה בהוראה דיפרנציאלית מעשית באמצעות פיתוח חומרי הוראה ברמות שונות, בדגש על מיומנויות אורייניות. הקהילה פיתחה יחידות לימוד מגוונות וחווייתיות בסיוע הבינה המלאכותית. הקהילה השנייה התמקדה בקידום למידה עצמאית דרך חניכה סוקרטית עם הבינה המלאכותית. פותח כלי שבו הבינה משמשת כמאמן חשיבה, ולא כמקור לתשובות, כאשר התלמידים מתרגלים ניסוח פרומפטים המזמינים רמזים ושאלות במקום פתרונות. כך נוצר דיאלוג תומך למידה, שבו הבינה פועלת כחונך אישי ומספקת פיגומים פדגוגיים.
תוצרי הקהילה
הצוות המוביל
מנהלת בית הספר
מורים מובילים
מנחת השקפה
מנחת AI