מהלך "קהילות מורים.ות מובילים.ות בינה מלאכותית" הינו מהלך עירוני חדשני וראשון מסוגו בישראל, בהובלת אגף החינוך של עיריית רמת גן ופסג"ה רמת גן. במסגרת המהלך, 29 בתי ספר יסודיים, על־יסודיים וחינוך מיוחד יוצרים יחד מרחב משותף של קהילה לומדת, חוקרת ומתפתחת מקצועית.
בתי הספר יצאו למסע פדגוגי משותף, שבו כל קהילה פועלת מתוך זהותה הייחודית, בוחרת סוגיה משמעותית וחוקרת את הפרקטיקה שלה לעומק. בתוך תהליך זה נבנה חיבור בין פדגוגיה לבינה מלאכותית באופן שמעשיר תהליכי הוראה, למידה והערכה ומאפשר התאמה מדויקת יותר ללומדים וללומדות.
המהלך מבוסס על קהילות לומדות, שיתוף פעולה והתנסות, ומאפשר למורות ולמורים להוביל שינוי מתוך הכיתה — שינוי מקצועי, ערכי ורלוונטי לעולם המשתנה.
החזון
בשנת תשפ"ו (2025–2026) הובילה עיריית רמת גן, בראשותו של ראש העיר, כרמל שאמה הכהן, מהלך חדשני ופורץ דרך: "קהילות מורים.ות מובילים.ות בינה מלאכותית". בשיתוף פעולה פדגוגי הדוק, הובילו אגף החינוך יחד עם פסג"ה רמת גן, מהלך כולל בו לקחו חלק 29 בתי ספר יסודיים, על־יסודיים וחינוך מיוחד.
קהילות מורות ומורים מובילים מחברות בין פדגוגיה עמוקה לבינה מלאכותית ומעצבות למידה רלוונטית לעולם המשתנה.
מהלך זה נועד להצמיח מורות ומורים מובילי קהילות לשיפור ההוראה, מתוך תפיסה כי שינוי פדגוגי עמוק מתחיל בכיתה ומתפתח דרך שיח מקצועי, חקר והתנסות משותפת. במסגרת הקהילה נבחרת סוגיה פדגוגית, נבחנת הפרקטיקה ובעקבות כך המורות והמורים מובילים שינוי פדגוגי בכיתות המבוסס על מיומנויות דמות הבוגר.ת ובהתאמה ללומדים וללומדות.
המהלך כולל תהליך מובנה של הכשרה וליווי למובילי הקהילות על ידי מנחות השקפה ומנחי ומנחות בינה מלאכותית, המחבר בין תהליכים פדגוגיים לחדשנות טכנולוגית.
דרך העבודה המשותפת של הקהילה הלומדת, הכוללת חקר, התנסות ושיח מקצועי, מתפתחת הוראה מדויקת יותר המקדמת למידה עצמאית, חשיבה ביקורתית ושיתוף פעולה. כך מתפתחים המורות והמורים המובילים כסוכני שינוי פדגוגי, הקהילה מתבססת כמרחב משמעותי לפיתוח מקצועי מתמשך, ובית הספר מתעצב כארגון לומד, מתפתח ומוביל.
המודל
המורות המובילות פועלות בתוך מעטפת מקצועית רחבה המשלבת ליווי פדגוגי והכוונה טכנולוגית. מנחות השקפה מלוות את התהליך הקהילתי והפדגוגי, מסייעות בזיהוי סוגיה, בהעמקת חקר הפרקטיקה, בהובלת שיח מקצועי ובבניית תהליכי למידה משמעותיים. לצד זאת, הליווי מדגיש גם את פיתוחה המקצועי של המובילה כמנהיגה פדגוגית: המנחות פועלות להעצמתה, לטיפוח תחושת המסוגלות שלה ולהרחבת כישורי ההובלה, תוך ליווי רפלקטיבי מתמשך והצמחה הדרגתית של יכולותיה להוביל תהליכים מורכבים ומשמעותיים. במקביל, מנחי ומנחות הבינה המלאכותית תומכים בהיכרות ובהטמעה של כלים מתקדמים, בהתנסות מעשית ובהרחבת אפשרויות ההוראה, הלמידה וההערכה. החיבור בין הליווי הפדגוגי לליווי הטכנולוגי יוצר מרחב בטוח ללמידה, התנסות, דיוק תהליכים, שאילת שאלות וצמיחה אישית ומקצועית.
מנחי ומנחות AI: ליאור איזנברג, ערן לבני, איתמר שחר, יעלה אגאי, נגה לי פיש, עדי דימרי, מיכל פוזין-גבאי, גלעד רביד, שי אשכנזי, יפעת משגב
מנחות פדגוגיות: נויה פוקר-חזן, מור הרשקוביץ, מיה חכם, סיון צור, רונית בלום קופרברג, נועה שועלי
מורות מובילות הן מורות מצוות בית הספר, המובילות קהילות למידה ופועלות לקידום תהליכי הוראה ולמידה באמצעות חקר הפרקטיקה. הן מקבלות הכשרה וליווי מתמשכים ומשמשות כסוכנות שינוי בתרבות הבית ספרית, תוך הובלת מנהיגות פדגוגית הצומחת מתוך הקהילה אל הכיתה.
בתי הספר
כל בית ספר בחר נושא, הרכיב צוות, ויצא לדרך. לחצו על כל כרטיס כדי לקרוא את הסיפור המלא.
מבקרים בכנס? פתחו את אפליקציית הכנס
הוראה ולמידה דיפרנציאלית בכיתה הטרוגנית
קהילה לומדת שהפכה את ה-AI לכלי עבודה יומיומי המקצר תהליכים ומפנה זמן איכות לתיווך פרטני, עם דגש על הוראה דיפרנציאלית מבוססת נתונים.
למידה עצמאית דרך פיגומי AI
שתי קהילות שפיתחו גישת פיגומים — AI שמנחה את התלמיד בשאלות, רמזים ותהליכי חשיבה במקום לתת תשובות ישירות.
AI ככלי עבודה פדגוגי
אולפנה ממלכתית-דתית שבה נבחרת מורות ומורים מתחומי דעת שונים פיצחה כיצד להפוך את ה-AI מרשימת כלים לכלי עבודה פדגוגי ממשי בלב העשייה הבית-ספרית.
מיומנויות קוגניטיביות ורגשיות בסביבות AI
שתי קהילות שעבדו על קידום מיומנויות קוגניטיביות ורגשיות אצל בני נוער בסביבת AI — אבחון אסטרטגיות למידה אישיות ושיעורי אוריינות AI.
למידה דיפרנציאלית לתלמידים עם ליקויי למידה
הקהילה פיתחה גישה נוירו-פדגוגית שמשלבת AI עם הבנה של תהליכי למידה במוח, ליצירת חומרים מותאמים לתלמידים עם קשיי למידה.
למידה עצמאית וכלים מטא-קוגניטיביים
14 מורים בתיכון "חוויה לחיים" שפיתחו למידה עצמאית עם AI כ"פיגום" — לא תחליף למורה אלא תמיכה דיפרנציאלית ומותאמת.
ויסות רגשי וחיזוק חוסן
קהילת למידה מקצועית בבית ספר שש-שנתי לתלמידים עם לקויות למידה והפרעות קשב, שפיתחה מיומנויות ויסות רגשי וחיזקה את הקשר המיטיב בין מורה לתלמיד.
מורים פרטיים דיגיטליים ולמידה פעילה
שתי קהילות שפיתחו "מורים פרטיים דיגיטליים" — בוטים ייעודיים במקצועות שונים — ושילבו Vibe Coding וכלי NotebookLM ללמידה חווייתית.
הוראת שפה דיפרנציאלית עם AI
שתי קהילות שפיתחו מענה מדויק לשונות ברמות הקריאה והלמידה — AI כמתרגל פרטי, יצירת סיפורים על ידי התלמיד והנגשת חוקי שפה בקצב אישי.
דיבור בציבור — תכנון, ארגון והעברת מסר
קהילה דו-שנתית עם חזון "תדבר. תשפיע. תוביל." — צ'אטבוטים, משחקי שכבה ושימוש ב-AI כמאמן חשיבה לבניית מסר ברור ומדויק.
מערכי שיעור גמישים בכיתה הטרוגנית
קהילת חדשנות פדגוגית שיצרה מערכי שיעור גמישים, גיימיפיקציה ומפות דרכים אישיות, כדי שכל תלמיד.ה בכיתה הטרוגנית יחווה אתגר והצלחה.
פדגוגיה חברתית ולמידה מבוססת פרויקטים
שתי קהילות שיצאו להטמעת פדגוגיה חברתית ו-SPBL — "משולש הזהב" של פתיח, שאלת חקר ויצירת תוצר, וקהילה שהפכה ל"תומכת".
מורה כמעצב.ת למידה ומנטור.ית
קהילת מורות ומורים בארגון לומד שמטמיעה AI ככלי פדגוגי יומיומי, תוך מעבר מתפיסת מורה כמעביר.ת ידע למורה כמעצב.ת למידה וכמנטור.ית.
למידה דיפרנציאלית ותחנות למידה בעזרת AI
שתי קהילות שבנו תחנות למידה ומסלולים דיפרנציאליים — "שבוע החלל" בין-תחומי כפרויקט דגל ו-NotebookLM כ"קו פרשת המים" בבניית יחידות לימוד.
שייכות ושיח מכבד (SEL) עם AI
בית ספר עם עומק פדגוגי יוצא דופן ששילב AI בתוך SEL ועבודת צוות מובנית — כדי שאף תלמיד לא יישאר "שקוף".
פיתוח לומדים עצמאיים
שתי קהילות שבנו שפה בית ספרית משותפת ופרקטיקות לפיתוח לומד עצמאי — "ארגז כלים", כרטיסי כניסה וכרטיסיות ניווט עם מיקוד ב-Gemini ו-NotebookLM.
AI בחינוך אנתרופוסופי
קהילה רב תחומית שחקרה כיצד לשלב AI בחינוך אנתרופוסופי תוך שמירה על רוח בית הספר — סימולציות, בוטים לשיח רעיוני, תערוכות וירטואליות והאקתון.
גמישות פדגוגית והוראה קשובה
קהילת מורות שהובילה תהליך פדגוגי של הקשבה פעילה, חיבור בין הזהות המקצועית של המורה לסיפור הבית-ספרי, ושיעורים חוצי תחומי דעת בסיוע AI.
הערכה ומשוב באמצעות ניתוח ביצועים עצמי
קהילה לומדת בת ארבעה צוותים (א-ב, ג-ה, ו-ח וחינוך מיוחד) שפיתחה כלי AI לניתוח ביצועים עצמי של תלמידים — נוסחה בת 6 שלבים ליצירת טופסי בדיקה עצמית.
למידה מבוססת פרויקטים (PBL)
קהילת מורות מתחומים מגוונים בליווי "סוכן נבון" — סוכן פדגוגי המסייע בתכנון תחנות PBL מותאמות אישית, עם מיקוד בחיזוק תחושת המסוגלות של הצוות.
AI כמאיץ פדגוגי לדיוק הוראה ולומד עצמאי
שתי קהילות (אוריינות שפתית והקהילה הרב תחומית) שחקרו כיצד AI כעוזר הוראה יכול לאפשר נתיבי למידה מגוונים ולהפחית עומס מהמורה.
5 ערוצי למידה למענה בכיתה הטרוגנית
שתי קהילות שבנו מודל "חמשת ערוצי הלמידה" — חזותי, שמיעתי, אנליטי, תחושתי וחברתי — כשה-AI מתרגם כל חומר לימודי למגוון ערוצים מותאמים.
חיבור לתכנית הלימודים והערכים
בית ספר ממלכתי-דתי שפעל בשתי קהילות מורים: למידה עצמאית בתנ"ך עם יום שיא של תלמידות-מובילות, וצמצום פערים בין יכולות התלמידות בכיתה לבין המבחנים — בשילוב מדורג של AI ברוח בית הספר.
שליטה עצמית, ניהול עצמי וגמישות קוגניטיבית
שתי קהילות מקבילות בחינוך מיוחד — אחת ללמידה דיפרנציאלית ושליטה עצמית, השנייה לטיפוח גמישות קוגניטיבית דרך התוכן הלימודי באמצעות "עדשות סותרות".
למידה עצמאית וטיפוח מטא-קוגניציה
שתי קהילות שרתמו את הבינה המלאכותית ככלי מטפח חשיבה עצמאית ומטא-קוגניציה — חניכה סוקרטית, פיתוח חומרי הוראה דיפרנציאליים ומענה אורייני.
הנגשת טקסטים ובעיות מילוליות לכלל התלמידים
שתי קהילות שפעלו בשאלה כיצד להנגיש טקסטים ובעיות מילוליות לכלל התלמידים — דרך פיגומים שפתיים, ייצוגים חזותיים ומשחוק בשילוב AI.
גיוון דרכי הוראה
שתי קהילות מורים (7-10 בכל אחת) שבדקו האם גיוון דרכי ההוראה והלמידה בעזרת AI תורם למעורבות התלמידים ולהפחתת בעיות משמעת.
ללמידה מותאמת ועצמאית בכיתה
שתי מובילות קהילה ותיקה הובילו מעבר משמעותי ללמידה מותאמת ועצמאית, עם AI להנגשת חומרי למידה ברמות הבנה שונות לכל תלמיד מכיתה א' ועד ח'.
מיומנויות למידה בשילוב AI
קהילה הפועלת כ"מעבדה פדגוגית" לפיתוח דרכי הערכה ומשוב מגוונות מעבר למבחן המספרי, לצד שילוב מושכל של בינה מלאכותית בשגרת ההוראה.