בית ספר ניצנים
מטרת היציאה לדרך
לבחון כיצד ניתן לתת מענה פדגוגי מדויק בכיתה הטרוגנית באמצעות פיתוח אסטרטגיות למידה מגוונות וזיהוי ערוצי הלמידה של כל תלמיד ותלמידה תוך שילוב בינה מלאכותית ככלי עבודה יומיומי המרחיב את אפשרויות ההוראה.
מה הצלחנו להשיג
פיתוח והטמעה של פרקטיקות וחומרי למידה המותאמים לחמשת ערוצי הלמידה כגון פודקאסטים, אינפוגרפיקות, מצגות אינטראקטיביות, משחקי תפקידים ופעילויות תחושתיות. הבינה המלאכותית שולבה ככלי לתכנון והנגשת תכנים מגוונים ולפיתוח דרכי הוראה והערכה מותאמות. במקביל, התחזק מודל עבודה שיתופי ונבנתה קהילה מקצועית פעילה, המשתפת ידע ותוצרים.
סיפור הקהילה
בבית ספר ניצנים, הפועל מתוך חזון לראות ולהכיר את האדם כמכלול ולגלות יחד את מגוון אפשרויות העתיד, הובילו קהילות המורות תהליך פדגוגי שהתמקד במתן מענה מדויק לכיתה הטרוגנית. הסוגיה הפדגוגית שעמדה במרכז התהליך הייתה: כיצד ניתן לתת מענה מדויק בכיתה הטרוגנית שבה כל תלמיד ותלמידה לומדים אחרת, באמצעות פיתוח והטמעה של אסטרטגיות למידה מגוונות. בתהליך של חקר והתנסות, גובש מענה בדמות מודל "חמשת ערוצי הלמידה" — חזותי, שמיעתי, אנליטי, תחושתי וחברתי — אשר שימש כעוגן פדגוגי מרכזי. המורות עיצבו משימות ותהליכי למידה כך שיפנו למגוון ערוצי הלמידה וישלבו למידה פעילה, שיתופית ורפלקטיבית. כך למשל, פותחו פרקטיקות הוראה מגוונות הכוללות פודקאסטים לפתיחת שיעורים, סיפורים קוליים ללמידה שמיעתית, מצגות אינטראקטיביות, אינפוגרפיקות וצירי זמן, משחקי תפקידים, פעילויות תחושתיות ולמידה חווייתית. הבינה המלאכותית שולבה ככלי תומך בתהליך הפדגוגי שסייע למורות לתכנן משימות מותאמות, לדייק שאלות חשיבה, לבנות מחוונים ולהנגיש תכנים במגוון דרכים. השימוש בכלים אלו הרחיב את אפשרויות ההוראה וחיזק את היכולת לתת מענה מגוון ומדויק. במקביל לעשייה בכיתה, התחזקו גם המורות בכך שנוצר שיח פדגוגי מעמיק, התפתחה למידה שיתופית ונבנתה קהילה מקצועית פעילה המשתפת ידע ותוצרים באופן שוטף מתוך תחושת אחריות משותפת.
תוצרי הקהילה
הצוות המוביל
מנהלת בית הספר
מורות מובילות
מנחת השקפה
מנחה AI